Quinze pour cent des enseignants du secondaire au Royaume-Uni ne sont « pas très à l’aise » pour discuter de sujets LGBTQIA+ en classe, selon une nouvelle étude menée par Just Like Us, l’association caritative pour les jeunes LGBTQIA+.
L’enquête a été menée de manière indépendante par Teacher Tapp, une application d’enquête quotidienne destinée aux enseignants, et a demandé à 6 094 enseignants en décembre 2023 : « Dans quelle mesure vous sentez-vous à l’aise pour discuter de sujets LGBT+ avec vos élèves ?
Cette même question avait déjà été posée en 2012 à 4 200 enseignants du secondaire.
Selon l’étude, le « niveau d’aisance » d’un enseignant dépend de son ancienneté au sein de la structure scolaire. Cela a été démontré par le fait que 92 % des chefs d’établissement sont « entièrement » ou « plutôt » à l’aise pour discuter de sujets LGBTQIA+.
Il s’agit d’une augmentation de 7 pour cent par rapport à 2021.
Un déclin progressif a été observé à mesure que le niveau d’ancienneté diminuait, avec 86 pour cent des cadres supérieurs et intermédiaires et seulement 81 pour cent des enseignants.
Un facteur secondaire identifié était l’âge de l’enseignant. Un enseignant sur cinq de plus de 50 ans n’est « pas très à l’aise » ou « complètement mal à l’aise » pour discuter de sujets LGBTQIA+ en classe.
Les membres plus jeunes de l’équipe étaient moins susceptibles de se sentir mal à l’aise, avec 16 pour cent de ceux dans la quarantaine, 13 pour cent de ceux dans la trentaine et 15 pour cent de ceux dans la vingtaine disant la même chose en 2023.
Laura Mackay, directrice générale de Just Like Us, a déclaré : « Il est incroyablement décevant de voir que les progrès en matière d’inclusion LGBT+ stagnent dans un climat souvent transphobe.
Photo de : Tout comme nous
« Les jeunes LGBTQIA+ ne peuvent pas se permettre que les progrès s’arrêtent, et nous sommes très reconnaissants envers tous les enseignants qui participent à la Semaine de la diversité scolaire, animent un groupe de la fierté ou prennent simplement le temps d’écouter et de soutenir leurs élèves LGBT+.
« Les jeunes LGBT+ sont deux fois plus susceptibles d’être victimes d’intimidation pendant leur scolarité et, en tant que jeunes adultes, ils sont trois fois plus susceptibles d’être confrontés à un problème de santé mentale. Si ceux qui les soutiennent et les éduquent se sentent mal à l’aise ou traitent les sujets LGBT+ comme quelque chose de tabou, ces obstacles persisteront.
Mackay a poursuivi : « Les programmes de Just Like Us visent à rendre l’inclusion LGBT+ non seulement confortable pour les enseignants, mais aussi facile, responsabilisante et joyeuse, et j’exhorte tous les enseignants à utiliser les ressources mises à leur disposition. Alors que nous célébrons les 20 ans de l’abrogation de l’article 28, dangereux et préjudiciable, nous devons continuer à faire pression pour obtenir de meilleurs résultats pour la prochaine génération de jeunes LGBT+ car, franchement, ils méritent mieux.
Matthew Knowles, professeur d’anglais à Londres, a déclaré : « Dans le climat actuel, le soutien aux élèves LGBTIA+ dans les écoles est plus essentiel que jamais.
« En raison du dialogue entre les politiciens et des propos alarmistes des médias, certains étudiants semblent plus enhardis que jamais à intimider et à attaquer les droits LGBT+. Cela a un effet extrêmement négatif sur les élèves LGBT+ à l’intérieur et à l’extérieur des écoles. Cela oblige souvent de nombreux étudiants à se retirer dans le placard.
« Les chefs d’établissement ont également de plus en plus de difficultés à équilibrer les droits des autres groupes protégés avec les protections des personnes LGBT+ inscrites dans la législation actuelle. En tant qu’enseignants et chefs d’établissement, nous devons continuer à protéger les élèves LGBT+ au sein de nos établissements et à lutter contre l’intimidation et la haine partout où nous en sommes confrontés.
L’association caritative a publié ses recherches parallèlement à une nouvelle campagne d’affichage en Angleterre, au Pays de Galles et en Écosse, avec le soutien de JCDecaux, marquant le Mois de l’histoire LGBT.
