Shireen Daft, Université Macquarie
L’attention récente des médias a attiré l’attention mondiale sur un nombre croissant d’écolières iraniennes tombées malades au cours des derniers mois en raison d’attaques chimiques présumées. Les récits diffèrent, mais de nombreux rapports citent plus de 1 000 cas d’empoisonnement dans des écoles à travers l’Iran. Au moins 58 écoles dans dix provinces du pays ont été touchées.
Les premiers cas connus ont été signalés dans la ville de Qom en novembre. Il y a eu une escalade des cas signalés, avec 26 écoles touchées par une vague d’attaques la semaine dernière. Les étudiants ont signalé des problèmes respiratoires, des nausées, des étourdissements et de la fatigue, plusieurs filles ayant été hospitalisées. Les parents ont gardé leurs filles à la maison pour les protéger de ces attaques.
L’escalade des troubles publics et l’attention internationale ont conduit le guide suprême iranien, l’ayatollah Ali Khamenei, à dénoncer publiquement les attentats comme un « crime majeur et impardonnable », promettant une enquête et une punition rapide pour les responsables.
Cela fait suite à des mois de déclarations contradictoires de responsables gouvernementaux, à l’arrestation d’un journaliste enquêtant sur la question plus tôt cette semaine et à l’utilisation signalée de gaz lacrymogène pour disperser une manifestation organisée sur les empoisonnements à Téhéran dimanche.
Beaucoup considèrent les attaques comme une réponse directe aux protestations en cours en Iran depuis la mort de Mahsa Amini en septembre. Les étudiants, pour la plupart des étudiants universitaires mais aussi des écolières, ont été à l’avant-garde de ces manifestations.
À ce jour, il n’y a aucune preuve directe quant à savoir qui est responsable des empoisonnements et une incertitude continue quant à la manière dont ils sont commis. Une partie de la difficulté à collecter des informations réside dans les limites extrêmes imposées à la liberté de la presse en Iran. La communauté internationale a appelé les Nations Unies à mener une enquête indépendante.
Certains se demandent s’il y a eu des attaques chimiques. Au lieu de cela, ils spéculent qu’il s’agit en fait de la preuve d’une maladie psychogène de masse.
Ce ne serait pas sans précédent – dans une enquête sur des empoisonnements présumés d’écolières en Afghanistan entre 2012 et 2016, l’ONU a conclu qu’il s’agissait très probablement du résultat d’une maladie psychogène de masse, après n’avoir trouvé aucune trace de gaz chimique ou de poison.
Cependant, la réalité est que les substances toxiques peuvent se dégrader rapidement, en particulier le dioxyde d’azote, dont une enquête gouvernementale en Iran a indiqué qu’il pourrait en être la cause. Des témoignages non confirmés ont également fait état d’objets suspects jetés dans des cours d’école.
Menaces mondiales pour l’éducation des filles
Une autre raison pour laquelle l’empoisonnement délibéré des écolières iraniennes est si crédible est qu’il est loin d’être inhabituel. Alors que l’éducation, y compris l’éducation des filles, est très respectée en Iran, les écolières dans le monde font trop souvent l’objet d’attaques.
Un rapport réalisé par la Coalition mondiale pour protéger l’éducation contre les attaques a examiné les attaques contre l’éducation des filles entre 2014 et 2018 dans les régions de conflit et d’instabilité. Il a constaté que les écolières et les enseignantes ont été directement ciblées dans au moins 18 pays, dont l’Afghanistan, le Cameroun, la République centrafricaine, la Colombie, la République démocratique du Congo, l’Égypte, l’Inde, l’Irak, la Libye, le Mali, le Myanmar, le Nigeria, le Pakistan. , les Philippines, le Soudan du Sud, la Syrie, le Venezuela et le Yémen.
La nature des attaques est vaste et variée, y compris le bombardement d’écoles de filles et l’enlèvement de filles. Des enseignants et des élèves ont été attaqués soit sur le chemin de l’école, soit sur place. Des cas de violences sexuelles et parfois de mariages forcés de filles et de leurs enseignantes ont également été signalés.
L’un des cas les plus tristement célèbres de violence dirigée contre des filles pour avoir « osé » aller à l’école reste Malala Yousafzai qui a reçu une balle dans la tête en 2012 au Pakistan. Il existe également des formes d’attaques moins directes, notamment la réorientation et la fermeture des écoles pour filles comme une priorité inférieure à l’éducation des garçons, les menaces visant à éloigner les filles de l’école et l’imposition et l’application violente de codes vestimentaires restrictifs.
Nelson Antoine/AP/AAP
Les attaques contre les écoles se sont fortement intensifiées au cours des dernières décennies, mais cette escalade a été particulièrement aiguë en ce qui concerne les écoles dédiées aux filles. Trop souvent, ces attaques se produisent en toute impunité.
L’impact des attaques sur l’éducation des filles
Même si les effets des empoisonnements sur les écolières iraniennes n’ont jusqu’à présent montré aucune preuve d’impacts graves sur leur santé, il y a encore des effets psychologiques à long terme d’être la cible d’une attaque systématique et sexiste, et des effets physiques inconnus à long terme. conséquences.
Outre l’impact direct sur le droit de toute personne à une éducation pour « le plein épanouissement de la personnalité humaine et […] dignité », les attaques contre l’éducation ont un effet profond et durable sur les filles.
Les filles privées d’éducation sont plus susceptibles d’être vulnérables aux mariages d’enfants ou forcés, ce qui entraîne généralement également une autonomie reproductive et sexuelle réduite. Il existe également un risque accru de violence domestique et de vie dans la pauvreté. Les attaques contre les écoles ont également été liées à une probabilité accrue que les filles soient recrutées de force dans des groupes armés et deviennent victimes de la traite des êtres humains et sexuelle.
Plus généralement, la violation du droit à l’éducation et la discrimination systémique fondée sur le sexe font que les filles et les femmes ont moins d’opportunités de participer de manière significative à la vie politique, culturelle et sociale. Cette perte affecte non seulement les filles et les femmes, mais la société en général.
Il n’y a pas de solution rapide
Malheureusement, il n’existe pas de solution simple à de telles attaques contre l’éducation des filles. Bien que l’enquête et la poursuite des responsables en Iran soient une étape importante vers la responsabilisation, elles ne résolvent pas les problèmes sous-jacents.
L’éducation des filles attaquée fera toujours partie de contextes plus larges de discrimination systémique et généralisée à l’égard des femmes, et de systèmes d’oppression qui renforcent les attitudes stéréotypées envers les filles et les femmes.
Mais la protection du droit des filles à l’éducation devrait être la pierre angulaire de tout effort en faveur de l’égalité des sexes. Des attaques aussi flagrantes et horribles contre les filles dans les écoles, comme en Iran, devraient servir de clairon à un changement urgent.
Shireen Daft, chargée de cours, Macquarie Law School, Université Macquarie
Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l’article d’origine.
