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Hannah L. Schacter, Université d’État de Wayne
L’école en ligne pendant la pandémie de COVID-19 a été difficile pour de nombreux adolescents, mais une nouvelle recherche que j’ai co-écrite a trouvé une doublure argentée potentielle : les élèves ont été moins intimidés pendant l’enseignement à distance que lorsqu’ils assistaient à des cours en personne.
Nous l’avons appris en interrogeant 388 élèves de neuvième année dans des lycées américains. Nous leur avons demandé de répondre à des questions à trois reprises au cours de l’année scolaire 2020-2021, à environ trois mois d’intervalle : en novembre 2020 et en février et mai 2021.
Au cours de cette période, de nombreux élèves ont basculé entre l’enseignement en ligne uniquement, en personne uniquement et hybride, à mesure que la gravité de la pandémie évoluait et que les directives nationales et locales s’ajustaient. Nous avons demandé aux élèves de nous dire dans quel environnement ils apprenaient, à quelle fréquence ils étaient la cible d’intimidation et s’ils se sentaient déprimés ou anxieux, ou s’ils présentaient des symptômes physiques de stress, comme des maux de tête et des nausées.
Ce que nous avons constaté, c’est que les adolescents victimes d’intimidation ont signalé une anxiété accrue lorsqu’ils fréquentaient une école en personne, mais pas lorsqu’ils fréquentaient une école en ligne. Et plus la proportion de l’année qu’un adolescent passe à l’école en ligne est élevée, moins il est susceptible de déclarer avoir été victime d’intimidation.
Changer de format scolaire
La plupart des adolescents de notre étude – 86 % – ont commencé l’année scolaire 2020-2021 en ligne. Mais la plupart d’entre eux ont changé de format – généralement d’en ligne à hybride ou en personne, ou d’hybride à entièrement en personne – à un moment donné de l’année. À la fin de l’année scolaire en mai 2021, moins de la moitié des élèves fréquentaient une école en ligne uniquement.
Nous avons constaté que pendant les périodes où les élèves ont déclaré avoir été victimes d’intimidation, ils avaient tendance à se sentir plus déprimés et à signaler davantage de symptômes physiques liés au stress, comme des maux d’estomac et des maux de tête, que lorsqu’ils n’étaient pas victimes d’intimidation. Cette connexion était forte, que l’élève soit dans une école en ligne, en personne ou hybride.
Moins d’intimidation
Nous avons ajusté statistiquement nos résultats pour tenir compte d’autres facteurs qui pourraient être liés à l’intimidation et à la santé mentale des adolescents – étant donné que certains élèves sont plus susceptibles d’être victimes d’intimidation en raison de leur sexe et de leur identité sexuelle, ou que les élèves dans des endroits où les niveaux de COVID-19 sont élevés pourrait être plus anxieux, indépendamment de l’intimidation.
Nos conclusions ont tenu bon : l’intimidation était moins courante dans les lycées en ligne et plus courante dans les lycées traditionnels en personne. Par rapport aux élèves qui ont passé toute l’année à l’école en personne, ceux qui ont passé toute l’année à l’école en ligne ont déclaré avoir été moins souvent victimes d’intimidation. Bien que la différence soit assez faible, l’intimidation est difficile à réduire, donc même de petits changements peuvent être significatifs.
Les familles et les professionnels de l’éducation se tournent vers les importants avantages sociaux, émotionnels et académiques que procure l’école en personne. Mais notre recherche rappelle que pour certains élèves, quitter l’école virtuelle signifie un retour à l’intimidation et à l’anxiété qui n’ont pas manqué lors des fermetures pandémiques.
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Hannah L. Schacter, professeure adjointe de psychologie, Université d’État de Wayne
Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l’article d’origine.
